各学院：

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》文件精神，充分发挥课堂教学人才培养的主阵地、主战场作用，落实三教改革，直击课堂教学改革的难点和痛点，积极践行课堂革命，持续深化教育教学改革，提升人才培养质量，学校决定开展课堂革命教育教学改革项目申报工作,现将有关事项通知如下：

一、项目建设目标

通过课堂革命教育教学改革项目推动教师以学生为中心的教育思想革命、以立德树人为根本任务的教学目标革命、以探究学习为核心的学习方式革命、以有效教学为标准的学习评价革命。从而建成一批结构合理、教学能力突出的教学团队；建成一批受学生喜爱、教学效果突出的课堂革命典型案例；形成系列课堂革命研究成果。

二、项目申报范围

2020级人才培养方案中开出的A、B类专业课，公共必修课。

三、项目申报名额

每个学院至少申报2门课程。

四、项目申报条件

（一）课程负责人应为我校在职教师,原则上应具有三年以上教学经历，教学水平高，学生评教好的教师。  

（二）每位教师限报1门课程。

（三）课程教学团队成员3-5人，结构合理、素质优良，教研活动和科学研究活跃，成果丰硕。

五、项目建设要求及成果运用

（一）总体要求

教育部部长陈宝生在《人民日报》发文指出，课堂革命应坚持“一个中心，两个基本点”，即坚持以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务。因此，项目团队应积极开展教学研究，打破思维定式，深刻理解以学为中心的课堂革命内涵，把握三个维度的关系：

教师教学维度，突破“三教中心”范式，创设“为学而教”的课堂。变以教定学为以教辅学、以教助学、以教引学，秉承以学生为中心、以活动为中心的现代教育理念，为学生学开展教学设计、进行有效教学，焕发课堂生命活力。

学生学习维度，突破“以教定学”范式，创设“合作探究”课堂。在教学中，学生一小组形势开展学习活动，积极主动参与讨论，构建知识体系，改变学习态度和学习行为。

教学关系维度：突破教师知识权威，创设师生共同课堂。

（二）项目建设成果要求

1.课堂革命教育教学改革项目要根据改革效果优化教学文件，包括课程标准、课程实施方案、教学设计、考核方案等。

2.课堂革命教育教学改革项目要建立一套案例库。典型案例应包含视频、照片、文字等多种形式，整理汇编学生的反馈及感悟，以及其它可体现改革成效的材料。其中课堂教学典型案例视频不少于 3 个。

3.完成一份教学改革论文及课程实施报告。

4.参加1次以上学校举办的课堂革命示范课展示或者研讨。

5.其他能反映课程改革研讨、实践的过程材料。

（三）项目建设成果运用

1.经评审立项的课程为校级教改项目；

2.经结题评审遴选10项优秀课程革命典型案例报送上级主管机构，主讲教师自动成为校级教学名师，课程团队自动成为校级教学团队。

六、申报和管理程序

1.符合要求的教师向所属学院提交《武汉软件工程职业学院课堂革命教育教学改革项目立项申报书》纸质版和电子版，各学院审核材料并确定同意推荐的课程。

2.学校组织专家进行评审，并确定立项建设的课堂革命教育教学改革项目名单。

3.课程建设的周期为2年。学校将组织专家对立项课程结题验收，并评选优秀课堂革命教学设计、优秀课堂革命教学案例。

七、经费支持

课堂革命教育教学改革项目作为校教育教学改革项目给予资助支持，经费管理参照学校有关规定执行。

八、评选办法

学校将以“材料评审+说课+现场答辩”的形式进行评选。材料评审环节：专家组对申报材料进行评审；现场授课环节：项目负责人现场进行5-10分钟的说课；现场答辩环节：项目团队接受3分钟的专家提问，立项评审时间为2021年4月中旬。

九、申报材料要求

请各学院于2021年 4月9 日前以学院为单位将《武汉软件工程职业学院课堂革命教育教学改革项目立项申报书》纸质版一式两份和《武汉软件工程职业学院课堂革命教育教学改革项目立项申请汇总表》一份，送教务处教研科（综合楼213），联系人：刘霞，联系电话：15172409648。电子版发送至626795777@qq.com。

教务处

2021年3月17日

附件：课堂革命评审要点

1.基于人才培养目标，精准定位学生学习目标

教师应明确专业人才培养目标及本课程在专业中的地位、作用，课程的教学目标，从而准确定位学生的学习目标。以学生的发展为根本出发点，在制定课程标准、课程实施方案、教学设计、学习评价每个过程都关注学生的需求。

2.基于学生学习目标，梳理优化单元教学内容

根据课程的教学目标，梳理优化课程内容，科学确定教学单元的学习目标。

3.基于真实项目或场景，采用多元化教学方法

教师变唱独角戏为幕后总指挥，充分了解课程内容应用的真实场景或采用企业的真实项目，精心设计课前、课中、课后学生的学习活动；采用混合教学模式、讨论课教学模式、项目教学模式、CDIO教学模式、翻转课堂教学模式、案例教学、情景教学等多元方法，以问题为导向引导学生开展自主学习、协作学习和探究式学习，实现学生从被动的听众到主动参与课堂学习的转变。

4.科学运用信息化手段，掌握学情及学习目标达成情况

通过线上线下混合教学，依据单元学习目标科学设计前测、后测及课堂学习活动，通过数据统计分析获取学生学习目标的达成情况。教师提供更多的学习平台，帮助、引导、鼓励学生积极参与课堂，主动探究问题，锻炼学生的科学思维、沟通表达能力、团队合作能力和实践应用能力。实现从关注“教师教了什么”到关注“学生学会了什么”的转变。

5.改革课程评价方式，关注学生成长成才

改变单纯的知识或技能考核，增加学生学习态度、表达能力、合作意识、职业规范、职业精神等评价要素，关注学生的成长和全面发展。

6.营造愉快的学习氛围，培养学生自信心

  彻底改变“师生之间缺少相互了解，少有深层互动”的状况。教师应真切的关爱学生，与学生多互动、多交流，在课堂上多鼓励学生，让学生体验到被重视感，培养学生的自信心，引导学生进行交流，积极发表个人观点和看发，鼓励学生提出质疑，激发学生的学习兴趣，营造和谐、愉快的学习氛围。