为进一步推进我校教育教学改革，推动教学质量与办学水平全面提升，1月10日，在学术楼一号报告厅，我校举办了职业院校教育教学能力提升系列讲座，讲座共分为上下两场。本次讲座包含学术观点表达、个人经验分享两个方面，覆盖职业教育教学水平提升的宏观、中观、微观三个层面，涉及政策解读、理论解析、数据支撑、案例分析多个维度。参加本次讲座的有各学院教学副院长、教研室主任，教务处、教育发展研究院（质量管理处）相关人员和学校骨干教师等200余人，本次讲座由万国邦副校长主持。

上午由湖北省教育科学研究院职教综合研究室主任刘群作职业院校办学能力的监测与评估专题报告。

刘主任结合自身的学术研究和工作经验，从职业教育办学评价的改革历程、职业院校办学评价的现实思考、湖北省职业院校办学评价反馈三个方面详细地介绍了职业院校办学能力的监测与评估。首先，刘主任通过对职业教育办学评价模仿、试点、协同、深化四个阶段改革历程的梳理，强调国家改革不变的是教育教学、人才培养的初心。通过对《深化新时代教育评价改革总体方案》等系列相关政策文件的深入解读与分析，指出国家决策的内在逻辑实质上是通过发展职业教育对接国家科技创新的现实需要。接着，在阐述职业院校办学评价的现实思考时，刘主任从评价主体、评价目的、评价手段、评价内容四个维度进行了办学评价演化的特征分析。从工具性评价较多、多元参与机制不完善、过程性评价不足和评价数据交叉重叠四个方面指出了当前我们的办学评价的问题所在。同时，他还表达了对未来办学评价发展的几点愿景：第一，从层次到类型：凸显职业教育的类型特色；第二，从响应到落实：深化教育评价改革政策导向；第三，从选拔到普惠：回应人民对高质量教育期望。随后，在呈现湖北省职业院校办学评价反馈的现状时，刘主任结合湖北省人才培养状态数据平台的数据样例、质量年度报告的填写情况、赛事组织中反映的教学问题三个方面详细地介绍了当前湖北省职业院校办学评价存在的问题。

最后，在互动研讨环节，刘群主任与在座教师就“解放职业院校生产力，如何处理好学校办学自主权与监管部门规范办学要求之间的关系”等问题进行了深入讨论，与会教师认真聆听，虚心学习，积极提出各自的建议与设想。讲座在热烈的气氛中圆满结束。

下午由张玲教授分享关于申报高职教育国家教学成果奖的几点思考。

首先，张玲教授解读了有关国家教育教学成果奖的文件（教学成果奖励条例国务院令第151号）。接着，她从历史由来、概念界定、近四届职教类获奖情况简介等方面对教学成果奖进行了整体的回顾。随后，张教授重点论述了教学成果奖应该关注的6个要点，即“求掌握技巧，用心打造教学成果奖申报材料”、“推进落实，完善相关制度建设”、“深化理解，全面把握教学成果内涵”、“认真分析，避免出现共性问题”、“借鉴经验，开展教学成果选题及培育”、“注重申报，全面总结项目的重大成果”，帮助厘清职业院校关注申报过程中的重点、难点问题。最后。张教授结合深圳职业技术学院等具体案例深入分析了优秀案例的创新与特色。整场讲座以数据为支撑、以案例为切入，以丰富的思想、方法和技巧传授了教学成果奖申报的成功经验和值得关注的问题，既注重政策理论的学习又对经典案例进行详实分析，参训教师纷纷表示受益匪浅，为将来我校教师团队教学成果的申报开启了思路、明确了方向、增强了信心。

通过本次讲座，我校对职业院校教学办学能力的监测评估有了更加全面和系统的了解，对如何进行教学成果奖的申报有了更深的认识。我校将继续坚持以内涵发展和质量提升为主题，以产教融合为抓手，不断优化内部治理结构，深化教育教学改革，促进人才培养质量稳步提高。