为进一步提升我校教师教学能力、开拓教师视野、推动课堂革命，切实提高教育教学质量，我校邀请南开大学有效教学专家团队开展教学能力提升专题培训，本次培训由专家讲座和工作坊两个部分组成。

7月5日下午，南开大学有效教学团队负责人、外国语学院副院长李霞教授应邀在我校学术楼一号报告厅做了一场题为“师生共同体理念下的O-AMAS有效教学”的精彩讲座，同时在线上全程直播。校长刘前信出席讲座。

李霞教授紧紧围绕“师生共同体理念下的O-AMAS有效教学”这一主题，从师生共同体的理念、南开有效教学团队的成长路径、“互联网+”时代有效教学三问、O-AMAS教学模型及教学活动四个方面，详细地介绍了O-AMAS有效教学的起源和发展，该教学模型对师生共同成长的重要价值及对教育面向未来时代发展的重大意义。

李霞教授对师生共同体这一理念进行深入剖析。她指出，师生共同体构建的关键在于师生之间的教学相长，教师要做教学理念更新者、教育教学研究者、教学能力提升者；学生要“亲其师、信其道”，从而实现师生共同体的高度融合。构建师生共同体的核心是建立以学习者为中心的课堂，这要求教师必须关注“00后”学生群体的新特征，建立师生“同学、同研、同讲、同行”的课程体系，实现教学场域的延伸。

李霞教授结合南开有效教学团队NKET研发O-AMAS教学模型的历程，详细介绍了O-AMAS教学模型及教学活动。该模型关注“00后”学习者独特的心理特征，是对多维度学习结果、迅速激活、多元学习、有效测评、简要总结五个特征全面概括的教学模型，是关注学习者的情绪、参与、交往、思维多方面状态的结果导向性教学模型。教师在教学过程中应用O-AMAS教学模型，有利于形成教师乐教、学生乐学的良性双循环，从而实现为学生成长与发展服务，培养全面发展的人的教学目标。

从理论学习到实践指导，作为教学能力提升专题培训的系列活动，7月6日-7日，第一期有效教学工作坊在2605教室举行，来自11个学院的70余名教师参加工作坊。本次工作坊由教务处副处长刘春梅主持。

在前期讲座的基础上，李霞教授针对当下课堂教学存在的问题，以“O-AMAS有效教学模型”为基础，创设特定的教学情境，运用丰富的教学活动，采用恰当的教学设计，在工作坊中传授“教之道”。李霞教授首先以“三假一真”“掷骰子”“洋葱圈”等破冰活动巧引主题，随后结合“Student Performance Levels”“Bloom’s Taxonomy”等理论模型，进一步演示有效教学的内在意蕴，即教与学的双重有效性。最后，李霞教授采用体验式教学法，面向参训教师开展小组教学，借助丰富的活动形式引导教师深入沟通，共同协作，探究学习，达到“从做中学”的目标。

李霞教授充满激情的讲授和寓教于乐的体验式教学极大地调动了教师们的学习积极性。理论讲授与游戏、讨论、测评相结合的方式，严谨而不失活力，一次次地将工作坊的活动气氛推向高潮。老师们热情高涨，积极配合，踊跃提问、发言，进行分组讨论、组间交流、课堂教学设计、即时评价、反馈、总结。参训教师们纷纷表示获益匪浅，并将着手规划所学内容应用到未来个人的教学实践中。商学院的段绍芳老师说，这场工作坊就像一趟奇妙的研学之旅，让我们在教学之余获得了宝贵的充电机会，能够停下来反思自身教学的不足，同时也打开了教学模型构建的新思路，获得了教学活动开展的“脚手架”，明确了今后教学实践的改进方向，对自身成为一名专家型教师是极大的提升和锻炼。经过本次工作坊的学习与交流，各位教师尤其是新晋青年教师在学习教学知识、训练教学技能之余，更增进了互相认识与了解，不仅启发了教学设计的改进思路，也为日后教学团队的形成提供良好基础。人文学院青年教师陈薇说，通过参与这次活动，打开了自己的视野，认识了来自不同学科背景的老师，获得了教学方法上的指导，简直是个宝藏体验！

我校还将继续举办三期工作坊，通过大范围、全覆盖的培训模式，带动全校教师更新教学观念、改进教学方法、提升教学效果。我校也将继续加大对教师教学能力提升的培训力度，助力教师教学能力提升，课堂教学质量提高。