各学院：
教务处在第二周制定了《武汉软件工程职业学院在线教学师生教与学行为统计》腾讯文档，截止3月8日，学校共开设课程351门，在线学习学生10777人，在线任教教师540人，其中190人同时奋战在教学一线和防疫一线。共回收有效数据451条，10个学院，386名教师填写统计数据，其中外聘教师105名。
教与学行为统计涉及教学形式、网上资源类型、资源内容、学生到课率、学生网上学习任务完成情况、学生参与课堂互动情况、您在网上教学中存在哪些困难等共12个指标，重点在了解学生学习任务完成情况、课堂互动及教师在教学中存在的困难。总体看，网上学习学生人数、学生到课率、直播课程门数都较第一周有所提升，学生网上学习任务完成情况较好，师生互动多，教学秩序稳定向好。统计结果原始数据及分析结果已经发给各学院教务科转呈教学副院长。
一、整体统计结果
1.教学形式：四种教学形式，网上自学+直播占比64.7%，网上自学+答疑29.6%，直播4%，网上自学1.5%。
2.学生网上学习到课率：最低94.72%，最高98.98%，平均到课率96.52%，比第一周提高0.83%。
3.课程资源形式：包括视频、音频、PPT、文本等，95.43%课程有视频或音频+文本或PPT两种以上资源。
4.资源内容：100%课程有学习目标、本周学习内容或学习任务说明，部分课程有考核方式说明，部分有测试、问卷、专创融合案例、代码、往届学生作品等。
5.学生网上学习任务完成情况：19.2%的课程为全部学生完成网上学习任务，79.29%的课程为大部分学生完成网上学习任务，1.6%的课程少数学生完成网上学习任务。
6.学生参与课堂互动情况：67.6%的课程中学生互动积极，课堂氛围好；29.5%的课程中大部分学生参与互动，2.9%的课程没有互动。
7.教师在网上教学中存在的困难：
（1）无法了解学生的学习状态，对知识的掌握情况；
（2）平台卡顿、网络不畅；
（3）部分学生没有电脑或专业软件或无WIFI导致的无法学习及作业完困难；
（4）理实一体课程因缺少设备无法操作演示；
（5）部分教师因被困在外地没有电脑、教材；
（6）个别教师下沉社区与教学时间冲突或下班后立刻投入教学导致无时间吃饭。
二、教学管理建议
1.关注原始数据，查找真实原因
请各学院查阅原始数据，1.6%的课程少数学生完成网上学习任务、2.9%的课程没有互动的情况深入了解，查找原因，并提出有效的解决措施。
2.调整教学策略，掌握教学效果
在教师提出的教学困难中，无法了解学生的学习状态，无法了解学生对知识的掌握情况的较多，除去客观条件限制外，教师可通过BOPPPS模式调整教学策略掌握教学效果。
完全靠学生网上自学的课程可根据情况适当增加直播或答疑安排；
可能的情况下通过平台统计数据了解学生学习行为轨迹；
制定清晰量化的教学目标，并通过课前测、后测、课堂活动、提问、抢答、学做一体、作业批阅反馈等多种形式来验证教学目标是否达到；
网上自学+答疑的课程，要科学设计网上任务和作业，设计答疑方式及主题，引导学生开展说、写、做、分析等输出型学习。
（5）适当使用问卷、投票等方式，了解学生掌握重难点情况，了解学生对自己课程的意见和建议，并适当调整。
3.关爱个体教师，分类举措
在原始数据中，大部分教师提的教学困难都很具体，除去因教师和学生教学用具缺乏等客观原因外及以上提到的措施外，要关注到个体教师。如有的老师因下沉在社区，白天要工作，晚上9.10节课上课时间赶回家饭都来不及吃就要开始直播课，可以由学院出具证明给社区，请社区理解支持，在教师有直播课的当天提前2小时下班。
对有课程教学需要板书的，可采用人文学院高等数学任课教师申郑老师的方法，用异步SPOC网上课程学习，通过演示白板给学生现场讲授题目；也可以通过手机录制教师在白纸上运算题目过程发给学生观看。
对外聘教师，尤其是不熟悉网上教学的外聘教师要严格执行第一周的教学建议，配备一对一帮扶教师，学院主管教学副院长应听课了解情况并指导。
4.教学与学工合作，共同支持教学
在学生具备学习条件但不积极参与学习、不完成作业等情况，教务和学工两条线能通力合作，形成良好的信息反馈机制，共同支持教学。
